Lerneinheiten

Bei der Entwicklung von Lerneinheiten verwende ich die Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives.
Die sechs kognitiven Prozessschritte, Erinnern, Verstehen (Wissen), Anwenden, Analysieren (Können), Evaluieren und Kreiieren (Produkt) werden bei der Lernzieldefinierung berücksichtigt.
Wissen wird von den Lernenden als problemlösender Denkprozess angeeignet und genutzt. Dabei fördern Faktenwissen, Konzeptwissen, Prozesswissen und metakognitives Wissen, anhand von angeleiteten Lerninhalten bis zu offenen Aufgabenstellungen die Selbständigkeit der Lernenden.
(Anderson, Lorin W. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing : A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives (Complete ed.). New York: Longman.)